1080. 不知道怎么定义称呼可能要靠你们想纲 ……

看到那封信的时候，因为信上的内容，我忽略掉了用词上的问题，而且在警方调查的时候，我们都忘记了将这封信交给警方保存——一直到案件结束，我在我的柜子里看到这封被我随手放到柜子里的信时我才想起来……当时的警方好像是认为凶手就像是那具尸体一样，是由我们自己的老师找到的了。”

“因为都是同事，所以留意到那个凶手平时的不对劲也是很正常的……当时的警方可能是这么想的。”

“因为警方到来的时候，那个凶手已经认罪，还说出了那种话，所以之后录口供的时候我和老师也都只顾着愤怒了，完全忘了这封信的存在，所以这封信就一直放在了我的柜子里。”

“案件结束之后，我恢复了正常的工作，又看到了这封信，才想起来应该将信交给警方的问题。但就在这时，我留意到了信可能是小孩子写的，所以我最终决定留下这封信，自己调查写信的孩子是谁的问题。”

“那封信可能是一个小孩子写的，而且很有可能就是学校的学生，这让我想到了一个可能。”老校长解释道，“给我写信的学生可能目睹了案发过程或者那个凶手的藏尸过程，因为太害怕了所以不敢直说，才会通过写信的方式将真相告诉我。”

“你知道，如果那个孩子发现了尸体的事被曝光，那个孩子的生活很有可能会受到影响，而且亲眼看到那种场面。对那个孩子来说本来就是一个刺激。”

“这个案子已经结案，凶手也已经被抓到了，口供上也还算完整，继续维持现状也不会有什么影响。而如果将这封信和那个孩子的事告诉警方，警方很有可能会想要找到那个孩子补录口供……这对那个孩子来说可能会造成二次伤害。”

“所以我做了这样的决定，并打算自己私底下找到那个孩子，确认那个孩子的心理情况。”

老校长缓缓说道，回忆着自己当年的心里想法。

“我本来以为很容易就能找到那个孩子，因为一个孩子在亲眼见到那种场面之后，是不可能完全维持正常生活的。只要多留意一下学生们的生活，应该就能找到了，我当年是这么认为的。”说到这里，老校长突然顿了顿，表情迷茫了一瞬，又缓缓醒神。

老校长像是想起了什么，眼神逐渐发亮，背脊也慢慢坐直。

“我的确找到了一个有些古怪的孩子。”老校长看着山本武，又像是在看着虚空。

“我没有告诉老师们我在找写信的学生的事，只是以担心这件事可能会对学生们造成什么影响为由，让老师们多留意一下学生们的生活。”

“其中那个曾经帮助过死去的孩子的女孩，我记得……对了，她叫纱奈，沢田纱奈，也是需要留意的孩子。”

“因为纱奈同学曾经和死去的孩子近距离接触过，还差点救下了那个孩子，所以纱奈同学可能会为了这个‘差点’而自责，所以我也特别叮嘱了负责纱奈同学的那个班级的老师多留意一下学生们的情况。”

“——为了避免引起其他学生们的不满，我叮嘱了那位老师不要只关注纱奈同学，而那名老师很年轻，也很负责任，可能也是因为这样，那位老师才察觉到了异常。”

“其实也不是特别的异常，最开始只是一个小误会。”

“小学的班级除了一年级是35人，其他年级都是规定40人，但纱奈同学所在的那个班级，因为在二年级分班的时候系统出了一些差错，最后是多了一个人的，也就是总共41个人。”

“当年那个老师是新人，不知道这件事，所以一直以来都以为那个班级只有40个人……其实很多老师也是这么认为的，就算是之前知道的老师，后来也忘记了那个班级实际上有41个人的事，我也一样。”

“就连每天点名的时候也没有留意到人数，甚至不记得自己已经点过了那个孩子的名字……我之后亲自代替过那个老师上过课，